丸紅

総合職

26 年卒

男性

  • 慶應義塾大学

面接情報

一次面接

基本情報

場所WEB
時間20分
社員数2人
学生数1人
結果通知時期
結果通知方法メール

質問内容・回答

①自己紹介

本日は貴重なお時間をいただきありがとうございます。

大学では二つのことに注力して取り組んでまいりました。

一つ目は、体育会の〇〇部での活動です。6歳から15年間ずっと取り組んでいました。

二つ目は、〇〇専門個別指導塾での塾講師です。生徒に対して日々彼らの目線に立ち、寄り添いながら指導しております。

コミュニケーションを通じて異なる価値観や考えを柔軟に受け入れて協働していくことが強みです。

本日はどうぞよろしくお願いいたします。

【深掘質問】

専門の個別指導塾について、いつ頃から始めたものなのか、どれくらいの頻度で勤務しているのかについて聞かれました。

【深堀質問回答】

大学一年生の冬ごろからはじめ、週3回ほど勤務しています。部活動との兼ね合いでかなり時間的に厳しい中ですが、生徒と関わることが楽しく精力的に活動しています。

②学生時代に力を入れたこととして〇〇専門の個別指導塾での経験をあげているが、これについて詳しく教えてください。

専門個別指導塾で、「〇〇」という目標を掲げて、学習支援をしました。担当していた生徒は当初、注意が続かず奇声を発するなど学習が進みませんでした。そこで興味の対象を調べ、関心のある話題を軸に対話を重ね、徐々に学習へとつなげていきました。その結果、落ち着いて机に向かえるようになり、4か月後には30分間集中できるようになりました。この経験から、未知の領域でも目標を掲げ、試行錯誤して成果を出す力を培いました。

【深掘質問】

この経験の中でご自身が工夫された点はなんですか。

【深堀質問回答】

主に三つあります。
一つ目が生徒を観察し、仮説を立てることです。

生徒を観察する中で多動症の子は集中力がないのではなく、自分の気になったところにものすごく集中してしまい周りが見えなくなるということに気がつきました。

そこで二つ目の工夫として、興味の対象へのアプローチをしました。彼の興味を持ちやすいものを通じて自分に興味を持ってもらうことを狙いました。

そして、最後三つ目の工夫として、その興味が継続するよう試行錯誤を繰り返しました。

③総合商社及び丸紅の志望理由

自分のなりたい姿である「多様な価値観を持つ人を巻き込み、新たな価値を創出し続ける人間」になるために最適であると考えたからです。

今までの経験から、学年やポジションなどの立場が変わってもチームの勝利に向かって、価値を生み出し続けてきたので、社会にでてもそういった姿を目指したいと考えています。そのためには、広い知見や視野を持つことが新しいビジネスを創出するために必要であり、特定の領域に絞ることなく、たくさんの経験を積みたいです。そしてクリエイティブなことができるようになるには、成長機会が多いところがよく、貴社のように若手から積極的にチャレンジさせてもらえる環境に身を置きたいと考え、貴社を志望しております。

【深掘質問】

興味のある部署、いきたい部署はあるか

【深堀質問回答】

たくさんの経験を積みたいと思っているので、どうしてもこの部署・この領域がいいというのはないです。ただ、規模が大きいことがやりたいと思う一方で、自分自身、発達障害者塾での経験からもっと現場に近く自分のやったことが、誰のためにやっていることなのか成果として実感しやすいことをするのがやりがいだと考えています。なので、OB訪問を通じて建機・産機・モビリティ本部とかはそれにあたる気がしたので、興味があります。

面接詳細情報

面接官の社員の特徴不明 男性で30代 スーツ
不明 男性で50代 スーツ
面接官の印象
学生の服装スーツ
面接の雰囲気相手の面接官の方は非常に穏やかで、終始こちらの発言に耳を傾けてうなづいてくれていたのでとてもやりやすかった。
また、こちらが詰まってしまった時にも優しく声をかけてもらったので、とてもありがたかった
評価されたと感じたポイント一次面接なので基本的な受け答えや誠実さなどが求められているように感じた。
なので、ハキハキと内容を明確に伝えられるように意識して回答した。それが評価されたと感じている。
対策やアドバイス他企業で面接を数回受けて慣れておく
ES含めて軸が一貫した受け答えを意識する
自己分析を綿密に行っておく
学生時代に力を入れたこと・志望動機を完璧に言えるようにしておく

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25年卒

男性

ES情報

あなたの将来のキャリアビジョンについて、「人生を通してどのような事を成し遂げたいか」もしくは「将来自分がどのような人物へ成長したいか」という観点から教えてください。200文字以下 人生を通してモノづくり産業を支える人材でありたい。父がメーカーに勤めており、その製品の技術力の高さに驚かされた。ビジネスの側面で日本の製品をグローバルに普及させる人材になることが目標であるため、。将来的には国外を含む多様...
丸紅

総合職

26 年卒

男性

面接情報

最終面接 基本情報 場所対面、15人がけくらいの会議室時間20分社員数4人学生数1人結果通知時期当日結果通知方法電話 質問内容・回答 ①自己紹介 本日は貴重なお時間をいただきありがとうございます。 大学では二つのことに注力して取り組んでまいりました。 一つ目は、体育会の〇〇部での活動です。6歳から15年間ずっと取り組んでいました。 二つ目は、〇〇専門個別指導塾での塾講師です。生徒に対して日々彼らの...
丸紅

総合職

26 年卒

男性

面接情報

二次面接 基本情報 場所オフィス時間20分社員数2人学生数1人結果通知時期ー結果通知方法メール 質問内容・回答 ①自己紹介 本日は貴重なお時間をいただきありがとうございます。 大学では二つのことに注力して取り組んでまいりました。 一つ目は、体育会の〇〇部での活動です。6歳から15年間ずっと取り組んでいました。 二つ目は、〇〇専門個別指導塾での塾講師です。生徒に対して日々彼らの目線に立ち、寄り添いな...

26年卒

男性

ES情報

あなたが何かに熱意を持って取り組む際、その背景にある原動力について、理由と合わせて教えてください。(200) 私の原動力は、「新しい環境や困難な状況において、解決策を見出し、成果を出すこと」である。難易度の高い状況に積極的に挑戦し、試行錯誤を重ねた末に成果を出せた瞬間の達成感に何よりのやりがいを感じるからだ。特に、「一度決めたことは最後までやり遂げる」という私の強みを活かし、これまで未知の領域や困...

25年卒

男性

ES情報

あなたが何かに熱量を持って取り組む際、その背景にある原動力について、理由と合わせて教えてください。200 自分自身の存在意義を示すことが原動力である。これまでのスポーツ経験で、チームの勝利に貢献できない時はおろか、敗北にすら関われない時には無力感に苛まれた。一方でフィールド内外に自分の役割を見つけ、その責務を果たすことで勝利に貢献できた時には組織の一員である強い自覚とやりがいを覚えた。だからこそ、...

25年卒

男性

ES情報

あなたの将来のキャリアビジョンについて、「人生を通してどのような事を成し遂げたいか」もしくは「将来自分がどのような人物へ成長したいか」という観点から教えてください。(200) 私は将来、「周囲から信頼される経営者」になりたい。私の強みは「全体の目標意識を統一していくリーダーシップ能力」であり、様々な価値観を持った仲間とのコミュニケーションをとても大事にしている。これまでチームのリーダーを務める経験...

25年卒

女性

ES情報

あなたの強みである個性を表すキーワードと、その個性がよく表れている具体的なエピソード(最大3つ)について、概要を記載してください。 【キーワード】自分事として捉える【エピソード①】サークルの他部署の課題であっても自分事として捉え、改善策を考えた。【エピソード②】自分がリーダーならと仮定し所属チームの問題点を考え、リーダーでない立場の自分にできることをした。【エピソード③】環境問題を学んだら、それを...

25年卒

女性

ES情報

あなたの強みである個性を表すキーワードと、その個性がよく表れている具体的なエピソード(最大3つ)について、概要を記載してください。 協調性を活かした改革力 【エピソード①】 大学での部活動において三年生の頃から戦術面でチームをリードする役職に就き、部員の個性を引き出す。 【エピソード②】 高校生の頃の部活動において地区最弱であったチームに主将として改革を起こし、地区ベスト8まで成長。 【エピソード...
丸紅

PS(生産統括)

25年卒

女性

ES情報

あなたの強みである個性を表すキーワードと、その個性がよく表れている具体的なエピソード(最大3つ)について、概要を記載してください。(キーワード10字以内、エピソード50字以内) 【キーワード】 困難を選びやり抜く力 【エピソード①】 責任者を務めたゼミ対抗スポーツ大会を盛り上げるべく、過去の踏襲を選択せず史上初の取り組みを複数敢行。 【エピソード②】(任意) 留学先で、1学期目は個人として参加した...

25年卒

男性

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あなたの強みである個性を表すキーワードと、その個性がよく表れている具体的なエピソード(最大3つ)について、概要を記載してください。 修正力 サークルでチームとして働く際の失敗経験を活かし、初出展の模擬店運営を指揮した 個別指導塾での英語のカリキュラムを見直し、講師がスケジュール通りに指導できる形をつくった 自身の語学の会話能力の低さを改善するために留学生との交流を行い、日常会話を学んだ 私は学生生...
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